一、申請期限：即日起至115年10月30日（星期五）止。
二、參賽對象：公私立學校、教保服務機構、民間團體、國內研究機構、教師或教保服務人員。
三、詳情請參閱簡章，相關事項可洽國立清華大學特殊教育中心，聯絡電話：03-5715131分機61390、61391、61392、61393。
仁德幼兒園「普特共榮」課程 獲全國KDP國際認證獎甲等
台南仁德幼兒園「普特共榮」課程，獲全國KDP國際認證獎甲等，展現融合教育理念融入日常教保活動的創新成果。幼兒園表示，透過同儕共學、遊戲化活動及互動體驗，營造普通幼兒與特殊需求幼兒自然共學、相互支持的學習環境，展現前教育推動融合教育的實踐成果。
台學子發明展奪106金 國中生為ADHD童開發遊戲
（中央社記者陳至中台北13日電）教育部今天表揚過去一年在國際發明展中拿下金牌的學生，共有106件金牌。高雄市龍華國中學生為ADHD兒童開發電腦遊戲訓練系統，結合AI肢體辨識等技術，培養專注力和自我調節力。
中市輔導4個視障樂團 今年完成42場演出拓展就業機會
為協助視障者發揮音樂專長、拓展多元就業機會，台中市政府勞工局持續輔導轄內4個視障樂團朝職業化演出發展，除參與各類公開活動，也深入校園進行生命教育巡演，今年已完成42場演出。透過音樂展演，不僅讓更多民眾認識視障音樂工作者的專業能力，也讓學生近距離了解視障者的生活與特質，促進社會對視障者的理解與尊重。
凝聚特教專業動能、深化融合教育實踐 國教署辦理115學年度特教地方輔導團召集人與新任輔導員培訓
為落實十二年國民基本教育特殊教育課程綱要，強化各直轄市、縣市特殊教育輔導團運作效能與專業諮詢量能，教育部國教署委託國立嘉義大學辦理115學年度教育部特殊教育中央輔導團學前及國中小身障類中央分團計畫，於10月1、2日辦理為期2天的「115學年度各縣市特殊教育地方團召集人與新任輔導員培訓」。來自全國各縣市的特教輔導團召集人、副召集人及新任輔導員共計103人齊聚一堂，透過專業增能、議題研討與跨縣市實務交流，共同為身心障礙學生的學習支持注入嶄新動能。
2歲男童發展遲緩 經早期療育順利就學
〔記者歐素美／台中報導〕2歲男童「小星」因發展遲緩，只能以簡單詞彙表達，不太與人互動，經早期療育及定期追蹤，今年已就讀小學1年級，衛生福利部豐原醫院復健科醫師張憲伯提醒家長，兒童發展遲緩不只是「比較晚說話」，若語言、動作、認知或人際互動等面向明顯落後同齡孩子，應及早接受專業評估，把握早期療育的重要時機。