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為了配合112年《特殊教育法》修正，教育部今天(29號)修正發布特殊教育學生及幼兒鑑定辦法，修正重點包括「鑑定對象納入幼兒」、「放寬視覺障礙鑑定基準」、「聽覺障礙納入單側聽損」、「重新評估以跨教育階段為原則」及「加強雙殊學生之鑑定」，並自明年(114年)8月1號施行。本辦法施行前，教育部將持續辦理各級主管機關鑑定人員的教育訓練及學者專家研討會，確保相關單位及人員充分理解本次修法意旨與內涵，並持續保障特殊教育學生及幼兒權益。
教育部表示，本次修正參考國際定義及國內外相關文獻修正鑑定基準，盤點檢討現行規定，修正重點包括鑑定對象納入幼兒，希望能及早提供學前特殊教育，並將身心障礙與資賦優異學生併稱為特殊教育學生。
為配合112年特殊教育法修正，教育部於113年4月29日訂定發布大專校院身心障礙學生鑑定評估人員資格權益及培訓辦法，訂定重點包含：「明定鑑定評估人員為心理評量工作人員」、「明定參加培訓課程之資格」、「明定培訓課程範疇及實施方式」及「明定參訓人員之差假權益規定」，並配合大專校院資源教室輔導人員特殊教育專業資格認定作業，及保留培訓之時間，本辦法將自114年8月1日施行。
聾人黃淑芬分享著4月3日當天情況：「突然開始搖晃，我在床上一直搖不停，超級晃，本來想要下床，但還是不要，因為我發現我的床周圍都是窗戶、還有抽屜櫃，如果下床就會有危險，想到有人跟我說過，在床上不能急著跑，應該要趕快趴著用枕頭保護頭部，我就照著做。」
本次會議由縣長王惠美出席主持，會議藉由檢視警察局、衛生局、教育處及社會處等各局處112年的執行績效，委員提供精闢建議，讓縣府能夠持續強化推動早期療育業務。王惠美表示，兒童發展希望能藉由早期發現，以達早期介入的效果。
為了協助身心障礙學生適性安置，教育部國教署辦理「112學年度第2學期高級中等學校身心障礙學生重新安置申請」，改善身心障礙學生於學校就讀後有適應不良情形，維護身心障礙學生就學權益。為利提供身心障礙學生申請重新安置，訂有「教育部主管高級中等學校身心障礙學生重新安置作業要點」，可到教育部主管法規查詢，或至行政院公報資訊網下載。